Vandaag hebben we redelijk wat dingen moeten afronden. Diederik en Daniel hebben de opdrachtenv oor de engineeringsday moeten afronden, wat ook gelukt was. Ben heeft de enqeutes van de workshopdag van het Elde college van het onderzoek uitgezocht.
Tim heeft de quiz opdracht duidelijk beschreven en hier een handleiding voor gemaakt.
Verder hebben we deze dag wat dingen gepland voor de lunchpresentatie op 16 juni.
donderdag 22 mei 2008
vrijdag 16 mei 2008
Workshopdag Elde College
Vandaag hadden we de Workshopdag met de leerlingen van het Elde College.
De dag begon ermee dat we zelf even alle opdrachten moesten doorlopen. Dit was wel even intensief omdat niet iedereen wist hoe de opdrachten werkten. Uiteindelijk kwam dit wel goed en kreeg elke begeleider een eigen groepje mee deze dag.
Het was leuk om een eigen groepje te hebben en te begeleiden omdat je hiervan veel kan leren. De opdrachten uitvoeren met de leerlingen was goed te doen, ze begrepen de meeste dingen wel. De leerlingen vonden het leuk om veel zelf uit te voeren. Je zg echt dat ze wel enthousiast waren voor de techniek.
De dag begon ermee dat we zelf even alle opdrachten moesten doorlopen. Dit was wel even intensief omdat niet iedereen wist hoe de opdrachten werkten. Uiteindelijk kwam dit wel goed en kreeg elke begeleider een eigen groepje mee deze dag.
Het was leuk om een eigen groepje te hebben en te begeleiden omdat je hiervan veel kan leren. De opdrachten uitvoeren met de leerlingen was goed te doen, ze begrepen de meeste dingen wel. De leerlingen vonden het leuk om veel zelf uit te voeren. Je zg echt dat ze wel enthousiast waren voor de techniek.
vrijdag 25 april 2008
Donderdag
Vandaag was het weer werken aan de 2 projecten voor de DTX Logo. Ben, Daniel, Diederik hebben vooral aan de de DTX gewerkt. Door zelf deze te programeren en programmatjes voor te schrijven proberen ze te kijken wat voor opdrachten ze voor de leerlingen kunnen maken. Ook zijn we allemaal bezig geweest met het onderzoek.
Tim is bezig geweest met het het enkele Logo kennismakingsproject. Ben heeft op het bord ook al bekabeling gelegd. Verder hebben we nu bijna alle onderdelen compleet. Alleen hebben we nog 1 onderdeel hebben niet binnen. Die komt hopelijk na de meivakantie binnen.
Ook hebben we de enquette gemaakt voor het vooronderzoek.
Tim is bezig geweest met het het enkele Logo kennismakingsproject. Ben heeft op het bord ook al bekabeling gelegd. Verder hebben we nu bijna alle onderdelen compleet. Alleen hebben we nog 1 onderdeel hebben niet binnen. Die komt hopelijk na de meivakantie binnen.
Ook hebben we de enquette gemaakt voor het vooronderzoek.
woensdag 23 april 2008
Knowledge Group 8
Vandaag weer Knowledge group gehad beetje doorgenomen hoe ver we waren met het onderzoek, waar we tegen aan liepen. Kijken hoe enquette op te stellen.
woensdag 16 april 2008
Woensdag
Vandaag was ik (Tim) vroeg aanwezig. De rest van de groep moest nog zware herkansingen maken deze dag. Aan het begin van de dag hadden we eerst een vergadering met de stagelopers.
Bij ons er bij de bespreking naar voren gekomen dat we voor volgende week vrijdag de enquette moeten afmaken. Volgende week vrijdag geven Cyriel en Peter al hen eerste gastcolleges. Ook moeten we een feedback op het leren in bedrijf geven. Verder de onderdelen voor het Logo project doormailen naar peter.
Deze dag heb ik verder een ontwerp gemaakt van het de interface om communicatie mogelijk te maken tussen sensoren, actuatoren en de Logo.
Bij ons er bij de bespreking naar voren gekomen dat we voor volgende week vrijdag de enquette moeten afmaken. Volgende week vrijdag geven Cyriel en Peter al hen eerste gastcolleges. Ook moeten we een feedback op het leren in bedrijf geven. Verder de onderdelen voor het Logo project doormailen naar peter.
Deze dag heb ik verder een ontwerp gemaakt van het de interface om communicatie mogelijk te maken tussen sensoren, actuatoren en de Logo.
donderdag 3 april 2008
Donderdag
Aan het begin van de dag hebben we voor het grootste gedeelte gewerkt aan het onderzoek.
Rond de middag zijn we bezig geweest met het klaarzetten van het DTX project. Een klasje van 5 leerlingen uit 2 havo hebben we begeleid met het DTX logo project.
We hebben ze eerst gevraagd wat ze allemaal al wisten van sensoren en actuatoren. Hier wisten ze al redelijk wat over, omdat ze een rondleiding door het edu-lab die dag ook gehad hebben.
Als eerste hebben we ze met de lopende band laten ‘spelen’. We hadden al de logo’s geprogrammeerd op een vaste ronde. Dit vonden ze wel mooi om te doen, ze zagen direct dat de blokjes reageerden op de sensoren en dat de lopende banden begonnen te werken. Daarna hebben we ze met de logo soft kennis laten maken. We hebben ze zelf simpele programmatjes laten schrijven. Doordat ze zelf allemaal dingen uitzochten vonden ze het erg interessant!
Ze waren heel enthousiast erover, ze vroegen zelfs of ze terug mochten komen om meer te programmeren. Dit was erg grappig om te zien.
Aan het einde van de dag hebben we ze ook enquêtes uitgedeeld hier kwamen zeer positieve antwoorden uit.
Kort samenvatting enquêtes:
- Gemiddelde cijfer was een 9 voor deze dag dus dat was erg positief
- Of deze dag iets aan de beroeps keuze heeft verandert zeiden 4 van de 5 dat ze nu
misschien wel voor techniek zouden kiezen!
- Het merendeel vond het interessant en wilden meer van techniek te weten komen, ook
wilden ze nog een keer terugkomen.
- Alle 5 zeiden, dat het beeld dat ze hadden, over techniek is veranderd, ze zouden nu eerder
voor techniek kiezen.
Na deze kennismaking voor de leerlingen met techniek in het bedrijfsleven, hebben we echt gezien dat de leerlingen erg gemotiveerd ervoor waren geraakt . Dit was erg boeiend om te zien.
Rond de middag zijn we bezig geweest met het klaarzetten van het DTX project. Een klasje van 5 leerlingen uit 2 havo hebben we begeleid met het DTX logo project.
We hebben ze eerst gevraagd wat ze allemaal al wisten van sensoren en actuatoren. Hier wisten ze al redelijk wat over, omdat ze een rondleiding door het edu-lab die dag ook gehad hebben.
Als eerste hebben we ze met de lopende band laten ‘spelen’. We hadden al de logo’s geprogrammeerd op een vaste ronde. Dit vonden ze wel mooi om te doen, ze zagen direct dat de blokjes reageerden op de sensoren en dat de lopende banden begonnen te werken. Daarna hebben we ze met de logo soft kennis laten maken. We hebben ze zelf simpele programmatjes laten schrijven. Doordat ze zelf allemaal dingen uitzochten vonden ze het erg interessant!
Ze waren heel enthousiast erover, ze vroegen zelfs of ze terug mochten komen om meer te programmeren. Dit was erg grappig om te zien.
Aan het einde van de dag hebben we ze ook enquêtes uitgedeeld hier kwamen zeer positieve antwoorden uit.
Kort samenvatting enquêtes:
- Gemiddelde cijfer was een 9 voor deze dag dus dat was erg positief
- Of deze dag iets aan de beroeps keuze heeft verandert zeiden 4 van de 5 dat ze nu
misschien wel voor techniek zouden kiezen!
- Het merendeel vond het interessant en wilden meer van techniek te weten komen, ook
wilden ze nog een keer terugkomen.
- Alle 5 zeiden, dat het beeld dat ze hadden, over techniek is veranderd, ze zouden nu eerder
voor techniek kiezen.
Na deze kennismaking voor de leerlingen met techniek in het bedrijfsleven, hebben we echt gezien dat de leerlingen erg gemotiveerd ervoor waren geraakt . Dit was erg boeiend om te zien.
woensdag 2 april 2008
Knowledge group Onderzoek! bijeenkomst 7
Het onderzoek wat we willen verrichten hier op Actemium is:
Algemene vraag:
In welke mate dragen de activiteiten van het Edu-lab voor de motivatie van de leerlingen om te kiezen voor techniek?
Deelvraag voor de excursie van de 3 Havo leerlingen Elde College 16 Mei:
In wat voor mate is de (keuze) motivatie van de leerling verandert ten opzichte van techniek, door deze excursie?
Wat we na de Knowledge Group hebben begrepen was, dat we tekort schoten aan de structuur van ons onderzoek. We kwamen erachter dat we al heel veel informatie over deze motivatie hebben gekregen, maar dat we dit nog moeten verwerken.
Als eerste moeten we gaan kijken naar onze bronnen.
Welke bronnen hebben we gebruikt wat heeft het opgeleverd?
- Wat hebben we geleerd van de bedrijven? Hoe zien zij motivatie, wat gaat hierbij goed of
fout?
- De leraren, de leraren zitten het meest direct bij de leerlingen, de leraren kennen vaak de
leerlingen beter en weten sneller of er iets verandert is aan de motivatie.
- De leerlingen, de leerlingen zijn natuurlijk de belangrijkste bron. Om de motivatie bij hen vast
te stellen hebben we al een keer een enquête gehouden. Verder hebben we veel met ze over
gesproken, tijdens de opdrachten bijvoorbeeld.
Ook moeten we onderzoek doen naar motivatie. Hoe kan je motivatie toetsen? Wat zijn hier de kenmerken van. Hoe werken de keuze processen in de studie van een VMBO/Havo leerling?
Dus schematisch gezegd:
Motivatie:
Wat weten we al?
Bronnen
- Leerlingen
- Leraren – Kennis
- Bedrijfsmensen Actemium – Kennis
Dit moeten we kunnen samenvatten.
Uiteindelijk willen we weten waarom wel of iets niet goed werkt van deze week voor de Motivatie.
Stappenplan:
Bronnen beschrijven
Samenvattingen en kennis per bron
Tips bekijken die we hebben gehad
Beschrijven wat we denken wat werkt en wat niet van motivatie
Motivatie toetsen
Evalueren op deze motivatie
To Do list:
- Donderdag 3 april opsturen Hoe we gaan beginnen en al bestaande bronnen op papier zetten
- Week 15 Structuur aanpak opsturen naar Maartje, belangrijk! Duidelijke struktuur maken!
Algemene vraag:
In welke mate dragen de activiteiten van het Edu-lab voor de motivatie van de leerlingen om te kiezen voor techniek?
Deelvraag voor de excursie van de 3 Havo leerlingen Elde College 16 Mei:
In wat voor mate is de (keuze) motivatie van de leerling verandert ten opzichte van techniek, door deze excursie?
Wat we na de Knowledge Group hebben begrepen was, dat we tekort schoten aan de structuur van ons onderzoek. We kwamen erachter dat we al heel veel informatie over deze motivatie hebben gekregen, maar dat we dit nog moeten verwerken.
Als eerste moeten we gaan kijken naar onze bronnen.
Welke bronnen hebben we gebruikt wat heeft het opgeleverd?
- Wat hebben we geleerd van de bedrijven? Hoe zien zij motivatie, wat gaat hierbij goed of
fout?
- De leraren, de leraren zitten het meest direct bij de leerlingen, de leraren kennen vaak de
leerlingen beter en weten sneller of er iets verandert is aan de motivatie.
- De leerlingen, de leerlingen zijn natuurlijk de belangrijkste bron. Om de motivatie bij hen vast
te stellen hebben we al een keer een enquête gehouden. Verder hebben we veel met ze over
gesproken, tijdens de opdrachten bijvoorbeeld.
Ook moeten we onderzoek doen naar motivatie. Hoe kan je motivatie toetsen? Wat zijn hier de kenmerken van. Hoe werken de keuze processen in de studie van een VMBO/Havo leerling?
Dus schematisch gezegd:
Motivatie:
Wat weten we al?
Bronnen
- Leerlingen
- Leraren – Kennis
- Bedrijfsmensen Actemium – Kennis
Dit moeten we kunnen samenvatten.
Uiteindelijk willen we weten waarom wel of iets niet goed werkt van deze week voor de Motivatie.
Stappenplan:
Bronnen beschrijven
Samenvattingen en kennis per bron
Tips bekijken die we hebben gehad
Beschrijven wat we denken wat werkt en wat niet van motivatie
Motivatie toetsen
Evalueren op deze motivatie
To Do list:
- Donderdag 3 april opsturen Hoe we gaan beginnen en al bestaande bronnen op papier zetten
- Week 15 Structuur aanpak opsturen naar Maartje, belangrijk! Duidelijke struktuur maken!
woensdag 26 maart 2008
Donderdag
Vandaag hebben we voortgangbespreking gehad met Peter, Cyriel, Henk van school en Tim.
Op deze bespreking is naar buiten gekomen dat er wel wat communicatie is misgelopen. Op het bedrijf vinden ze dat we redelijk vaak naar de Knowledge Group moeten, terwijl ze verwacht hadden dat we er zeker de twee dagen per week zouden zijn. Wij hadden dit ookverwacht, maar dit bleek toch anders te zijn. Henk wil dit nog gaan communiceren.
Verder hebben we het gehad over inzet, in het begin was er nog te weinig initiatief van onze kant uit. Dit kwam gedeeltelijk omdat we nog geen aparte begeleider hadden. Ook wisten we niet helemaal van school uit wat ze nou wilden. Nu we weer duidelijke projecten voor de boeg hebben, hebben en begeleiding van Cyriel nemen onze initiatieven ook weer toe.
Op deze bespreking is naar buiten gekomen dat er wel wat communicatie is misgelopen. Op het bedrijf vinden ze dat we redelijk vaak naar de Knowledge Group moeten, terwijl ze verwacht hadden dat we er zeker de twee dagen per week zouden zijn. Wij hadden dit ookverwacht, maar dit bleek toch anders te zijn. Henk wil dit nog gaan communiceren.
Verder hebben we het gehad over inzet, in het begin was er nog te weinig initiatief van onze kant uit. Dit kwam gedeeltelijk omdat we nog geen aparte begeleider hadden. Ook wisten we niet helemaal van school uit wat ze nou wilden. Nu we weer duidelijke projecten voor de boeg hebben, hebben en begeleiding van Cyriel nemen onze initiatieven ook weer toe.
Woensdag
Vandaag waren er niet veel man van ons team. 3/4 van de klas was echt ziek. Alleen was ik (Tim) snik, wel aanwezig. Toch konden we wel over msn samenwerken aan opdrachten. Diederik en Ben hebben wat opdrachten thuis kunnen maken. Vooral het doorlezen van informatie over DTX logo konden ze mooi thuis doen.
Vandaag hebben we vergadert met andere teams. Ook hebben Cyriel, Peter en ik, plannen gemaakt voor de excursie die er in Mei aan zit te komen. We hebben hier ook een globale planning voor gemaakt.
We hebben de taakverdeling als volgt gemaakt:
Vandaag hebben we vergadert met andere teams. Ook hebben Cyriel, Peter en ik, plannen gemaakt voor de excursie die er in Mei aan zit te komen. We hebben hier ook een globale planning voor gemaakt.
We hebben de taakverdeling als volgt gemaakt:
- Ben en Tim gaan een opdracht maken voor de excursie in het Edulab. Hierbij maken we gebruik van het Logo kastje van Siemens. Hiervoor gaan we een soort van interface maken zodat leerlingen makkelijk dingen hierop kunnen aansluiten. Leerlingen kunnen eenvoudig zien hoe ze dingen aansturen via digitale techniek. Vooral proefondervindelijk moet dit zijn.
- Daniel en Diederik, maken een opdracht voor de DTX logo. Dus voor de kleine opstellingen van de lopende banden. Deze opdracht gaan ze maken voor de Engineerings day. Dit is een dag waarop de 'top' studenten van de excursie zich nog een keer kunnen verdiepen in regeltechniek.
woensdag 19 maart 2008
Knowledge group bijeenkomst 6
Vandaag waren er niet heel veel mensen bij deze bijeenkomst. Om precies te zijn 5. Toch was het heel interessant om er bij te zijn. Je had nu veel meer tijd per persoon om dingen en problemen te behandelen. Ook kon je meer richting bij je opdracht krijgen.
Wat wij eraan hebben gehad is dat we veel meer richting hebben gekregen wat we moeten gaan doen aan het onderzoek zelf.
Ook hebben we het plan gekregen om aan een format te werken voor draaiboeken. Dit zal in de toekomst veel schelen met het opstarten van projecten hier in het bedrijf of elders. Ook voor het maken van evaluaties willen we een format gaan maken, door b.v. standaard enquêtes te maken.
Het belangrijkste is nu dat we bij het begin van het DTX logo project, de onderzoeksvragen goed formuleren en dat we vooronderzoek gaan houden.
Wat wij eraan hebben gehad is dat we veel meer richting hebben gekregen wat we moeten gaan doen aan het onderzoek zelf.
Ook hebben we het plan gekregen om aan een format te werken voor draaiboeken. Dit zal in de toekomst veel schelen met het opstarten van projecten hier in het bedrijf of elders. Ook voor het maken van evaluaties willen we een format gaan maken, door b.v. standaard enquêtes te maken.
Het belangrijkste is nu dat we bij het begin van het DTX logo project, de onderzoeksvragen goed formuleren en dat we vooronderzoek gaan houden.
donderdag 13 maart 2008
Donderdag
Op deze dag gaven de leerlingen op het Fioretti college een presentatie voor klasgenoten, leraren en de begeleiders van deze dagen.
Nadat ze de presentaties in de ochtend hadden afgerond, hielden 4 groepen een presentatie.
De presentaties waren allemaal erg goed. Ze beschreven duidelijk de HACCP punten binnen de 2 fabrieken. Over de Campina Dmv werd 1 presentatie gegeven maar dan met meer deelonderwerpen. Over de mars werden 3 presentaties gegeven, doordat iedereen een ander CCP punt had toegelicht was het toch nog vrij divers aan informatie.
Je kon zien dat de leerlingen veel hadden geleerd, ook zie je aan de manier van presenteren dat ze erg enthousiast waren over het bedrijf en wat ze hebben uitgezocht.
Nadat ze de presentaties in de ochtend hadden afgerond, hielden 4 groepen een presentatie.
De presentaties waren allemaal erg goed. Ze beschreven duidelijk de HACCP punten binnen de 2 fabrieken. Over de Campina Dmv werd 1 presentatie gegeven maar dan met meer deelonderwerpen. Over de mars werden 3 presentaties gegeven, doordat iedereen een ander CCP punt had toegelicht was het toch nog vrij divers aan informatie.
Je kon zien dat de leerlingen veel hadden geleerd, ook zie je aan de manier van presenteren dat ze erg enthousiast waren over het bedrijf en wat ze hebben uitgezocht.
woensdag 12 maart 2008
Woensdag
Dit was in het algemeen de dag dat leerlingen aan hun opdrachten over voedselveiligheid kunnen werken.
Campina DMV
Het was de bedoeling dat ze de woensdag de hele dag de tijd zouden hebben voor het maken van opdracht 2. In deze opdracht stond beschreven dat ze een CCP binnen de fabriek toe moesten voegen. De 3 groepen Techniek, Economie en zorg en welzijn moesten ieder hier hun gedeelte bij uitwerken. Techniek moest de technische aspecten van de instalatie bedenken, benoemen en uitwerken. Economie moest berekenen wat de kosten zouden zijn van de installatie en wat het zou kosten als deze installatie er niet zou zijn en er zou wat fout gaan. Zorg en Welzijn moesten kijken wat de eventuele gevolgen kunnen zijn voor de verschillende gebruikers. We hebben ze achter de computers gezet en ze gingen driftig van start. Het liep voor de pauze heeel moeizaam met de communicatie en ze wisten daarom niet echt wat ze moesten doen. Maar op een gegeven moment hebben de voorzitters van de groep besloten om bij elkaar te gaan zitten en zo ging het balletje rollen.
Ze hebben dingen met elkaar af gesproken en gingen gericht aan het werk. Op een gegeven moment zakte het weer wat in en hebben we besloten ze naar huis te sturen omdat ze de hele tijd achter de computer hebben gezeten.
Mars
Vandaag was het voor het grootste gedeelte de leerlingen begeleiden met het maken van hun presentatie. We hadden de groep in 3 groepjes verdeeld.
'S-ochtends gingen ze aan het werk met het maken van een paar kleine opdrachtjes. Ook moesten ze vragen opstellen voor een interviewronde met medewerkers van de Mars. Deze interviews kunnen ze gebruiken voor de presentatie over de HCCP punten. Hierbij moesten ze ook meteen een richting kiezen welke CCP (critical control point) punten ze verder willen uitdiepen.
De interview rondes verliepen ook heel goed, waren veel vragen en meestal duurde het iets langer dan gepland.
Ook mochten ze nog een keer terug in de fabriek om een paar fototjes en extra info te verzamelen over hun eigen gekozen CCP punt. Verder hebben ze kunnen werken aan hen presentatie.
Ik heb ze best vrij gelaten met het kiezen van punten en het maken van de presentatie, hiervoor heb ik gekozen omdat ze dan echt onderwerpen kunnen kiezen welke ze aanspreken.
Campina DMV
Het was de bedoeling dat ze de woensdag de hele dag de tijd zouden hebben voor het maken van opdracht 2. In deze opdracht stond beschreven dat ze een CCP binnen de fabriek toe moesten voegen. De 3 groepen Techniek, Economie en zorg en welzijn moesten ieder hier hun gedeelte bij uitwerken. Techniek moest de technische aspecten van de instalatie bedenken, benoemen en uitwerken. Economie moest berekenen wat de kosten zouden zijn van de installatie en wat het zou kosten als deze installatie er niet zou zijn en er zou wat fout gaan. Zorg en Welzijn moesten kijken wat de eventuele gevolgen kunnen zijn voor de verschillende gebruikers. We hebben ze achter de computers gezet en ze gingen driftig van start. Het liep voor de pauze heeel moeizaam met de communicatie en ze wisten daarom niet echt wat ze moesten doen. Maar op een gegeven moment hebben de voorzitters van de groep besloten om bij elkaar te gaan zitten en zo ging het balletje rollen.
Ze hebben dingen met elkaar af gesproken en gingen gericht aan het werk. Op een gegeven moment zakte het weer wat in en hebben we besloten ze naar huis te sturen omdat ze de hele tijd achter de computer hebben gezeten.
Mars
Vandaag was het voor het grootste gedeelte de leerlingen begeleiden met het maken van hun presentatie. We hadden de groep in 3 groepjes verdeeld.
'S-ochtends gingen ze aan het werk met het maken van een paar kleine opdrachtjes. Ook moesten ze vragen opstellen voor een interviewronde met medewerkers van de Mars. Deze interviews kunnen ze gebruiken voor de presentatie over de HCCP punten. Hierbij moesten ze ook meteen een richting kiezen welke CCP (critical control point) punten ze verder willen uitdiepen.
De interview rondes verliepen ook heel goed, waren veel vragen en meestal duurde het iets langer dan gepland.
Ook mochten ze nog een keer terug in de fabriek om een paar fototjes en extra info te verzamelen over hun eigen gekozen CCP punt. Verder hebben ze kunnen werken aan hen presentatie.
Ik heb ze best vrij gelaten met het kiezen van punten en het maken van de presentatie, hiervoor heb ik gekozen omdat ze dan echt onderwerpen kunnen kiezen welke ze aanspreken.
dinsdag 11 maart 2008
Dinsdag
Vandaag begonnen we de leren in bedrijf week te begeleiden bij Campina DMV en Mars.
Helaas is Diederik even uit de roulatie door een operatie. We hebben de groep opgedeeld als volgt: Ben en Daniel bij Campina DMV en Tim met een andere stageloper, Cyriel bij de Mars.
Doel van de week is het duidelijk maken wat HACCP (Voedsel veiligheids punten)punten zijn en hoe die daar in hetbedrijf werkten. Voor het bedrijf is het belangrijk dat leerlingen enthousiast worden voor het bedrijf
We beschrijven hoe de dagen er bij de bedrijven eruit zagen:
Campina DMV
De eerste dag bij campina was voor ons ( Ben en Daniel ) het spannenst. Op deze dag was het de bedoeling dat de leerlingen informatie konden vergaren over HACCP en het bedrijf campina. Hiervoor hebben we verschillende presentaties gehad, gegeven door mensen van campina. Deze gingen over veiligheid binnen het bedrijf, HACCP, en de campina bedrijfsfilm. Hierdoor kregen de leerlingen een goed beeld over hoe ze zich binnen de fabriek behoren te gedragen maar ook wat campina aan CCP punten heeft en hoe deze tot stand zijn gekomen. Daarnaast zijn ze geïnformeerd over wat campina nu eigenlijk doet.
Na een hele lange zit was het dan eindelijk tijd voor een pauze.
Na de pauze hebben we de leerlingen een goed beeld proberen te geven van hoe het proces in elkaar steekt. Dit hebben we gedaan door middel van een flowschema. De verschillende stadia van de melk hadden we in 10 verschillende potjes gedaan. En deze moesten ze op de goed plek in het flowschema zetten. Dit was heel verduidelijkend voor de leerlingen omdat ze hier nu een keer zelf na moesten gaan denken wat er nu gebeurd in de fabriek.
Na alle theoretische dingen kwamen we eindelijk toe aan het hoogte punt van de dag de rondleiding. Hierbij zijn we de hele fabriek doorgegaan en hebben de leerlingen hun ogen uitgekeken bij de verschillende processen.
De leerlingen hebben volgens ons heel veel geleerd over campina in 1 dag. Dit is een compliment waard voor de leerlingen omdat ze toch gigantisch lang hebben moeten luisteren en het practische gedeelt na verhouding wat minder was.
Mars
Vandaag was het echt de dag dat de leerlingen veel informatie aangeboden kregen. Eerst presenteerde een mederwerker van Mars algemene bedrijfsinformatie. Daarna werd er over HACCP punten bij de Mars verteld. Dit waren verschillende presentaties om te laten zien hoe Mars werkt om de voedselveiligheid te kunnen waarborgen.
'S-middag waren de leerlingen al redelijk gaar van presentatie, daarom was de rondleiding
's-middags een goede afwisseling. De leerlingen konden meteen dingen terugzien die ze tijdens de presentatie hadden gehad. Ook hadden we een medewerkers toetsje over de punten waarop de leerlingen moesten letten al zouden ze in de Mars gaan werken. Dit vonden ze wel leuk om te maken omdat er een preis mee te winnen was.
Over het algemeen was het wel een pittige dag, er werd veel informatie verteld. Maar door de rondleiding hadden de leerlingen een goede afwisseling en hebben ze van deze dag veel kunnen leren.
Helaas is Diederik even uit de roulatie door een operatie. We hebben de groep opgedeeld als volgt: Ben en Daniel bij Campina DMV en Tim met een andere stageloper, Cyriel bij de Mars.
Doel van de week is het duidelijk maken wat HACCP (Voedsel veiligheids punten)punten zijn en hoe die daar in hetbedrijf werkten. Voor het bedrijf is het belangrijk dat leerlingen enthousiast worden voor het bedrijf
We beschrijven hoe de dagen er bij de bedrijven eruit zagen:
Campina DMV
De eerste dag bij campina was voor ons ( Ben en Daniel ) het spannenst. Op deze dag was het de bedoeling dat de leerlingen informatie konden vergaren over HACCP en het bedrijf campina. Hiervoor hebben we verschillende presentaties gehad, gegeven door mensen van campina. Deze gingen over veiligheid binnen het bedrijf, HACCP, en de campina bedrijfsfilm. Hierdoor kregen de leerlingen een goed beeld over hoe ze zich binnen de fabriek behoren te gedragen maar ook wat campina aan CCP punten heeft en hoe deze tot stand zijn gekomen. Daarnaast zijn ze geïnformeerd over wat campina nu eigenlijk doet.
Na een hele lange zit was het dan eindelijk tijd voor een pauze.
Na de pauze hebben we de leerlingen een goed beeld proberen te geven van hoe het proces in elkaar steekt. Dit hebben we gedaan door middel van een flowschema. De verschillende stadia van de melk hadden we in 10 verschillende potjes gedaan. En deze moesten ze op de goed plek in het flowschema zetten. Dit was heel verduidelijkend voor de leerlingen omdat ze hier nu een keer zelf na moesten gaan denken wat er nu gebeurd in de fabriek.
Na alle theoretische dingen kwamen we eindelijk toe aan het hoogte punt van de dag de rondleiding. Hierbij zijn we de hele fabriek doorgegaan en hebben de leerlingen hun ogen uitgekeken bij de verschillende processen.
De leerlingen hebben volgens ons heel veel geleerd over campina in 1 dag. Dit is een compliment waard voor de leerlingen omdat ze toch gigantisch lang hebben moeten luisteren en het practische gedeelt na verhouding wat minder was.
Mars
Vandaag was het echt de dag dat de leerlingen veel informatie aangeboden kregen. Eerst presenteerde een mederwerker van Mars algemene bedrijfsinformatie. Daarna werd er over HACCP punten bij de Mars verteld. Dit waren verschillende presentaties om te laten zien hoe Mars werkt om de voedselveiligheid te kunnen waarborgen.
'S-middag waren de leerlingen al redelijk gaar van presentatie, daarom was de rondleiding
's-middags een goede afwisseling. De leerlingen konden meteen dingen terugzien die ze tijdens de presentatie hadden gehad. Ook hadden we een medewerkers toetsje over de punten waarop de leerlingen moesten letten al zouden ze in de Mars gaan werken. Dit vonden ze wel leuk om te maken omdat er een preis mee te winnen was.
Over het algemeen was het wel een pittige dag, er werd veel informatie verteld. Maar door de rondleiding hadden de leerlingen een goede afwisseling en hebben ze van deze dag veel kunnen leren.
donderdag 6 maart 2008
Woensdag & Donderdag
Deze dagen hebben we voorbereidingen gemaakt voor de leren in bedrijf weken bij de Campina DMV en de Mars.
Cyriel en Tim zijn hiervoor nog bij de Mars geweest voor kort overleg. Verder hebben Daniel Dierderik en Ben een vergadering gehad met het Fioretti College, Campina en Mars. Dit was om meer duidelijkheid te krijgen in de projecten.
Deze week hebben we ook programma's en draaiboeken voor de leren in bedrijf week gemaakt.
Het was wel flink werken deze week om alles te kunnen afronden maar uiteindelijk is het toch allemaal gelukt.
Cyriel en Tim zijn hiervoor nog bij de Mars geweest voor kort overleg. Verder hebben Daniel Dierderik en Ben een vergadering gehad met het Fioretti College, Campina en Mars. Dit was om meer duidelijkheid te krijgen in de projecten.
Deze week hebben we ook programma's en draaiboeken voor de leren in bedrijf week gemaakt.
Het was wel flink werken deze week om alles te kunnen afronden maar uiteindelijk is het toch allemaal gelukt.
donderdag 28 februari 2008
donderdag
het was eindelijk zover vandaag hebben we informatie gekregen vanuit Campina, Mars en het Fioretti College. We zijn naar de vergadering geweest voor de leren in bedrijfweek hierin is naar voren gekomen wat er voor welk bedrijf nog allemaal moest gebeuren. Maar ook ook wat er vanuit het fioretti precies wordt verwacht.
Nu hebben we ook makkelijk met de bedrijven/school kunnen kortsluiten wat onze rol zal zijn voor en in deze week. Ook is duidelijk wat er vooraf aan informatie naar de leerlingen wordt doorgegeven en wat er in op de bedrijven behandeld moet worden.
We gaan nu de opdrachten die mars heeft bekijken en omschrijven zodat ze bij campina gebruikt kunnen worden. ook proberen we deze opdrachten te verbeteren voor mars. De tijd die ons is gegeven is kort dus we zullen hard moeten werken om in een week tijd de gehele leren in bedrijfweek te schrijven voor deze bedrijven. Deze week in het teken moet staan van HACCP (Hazard Analysis Critical Control Points) deze hebben allemaal te maken met de hygiene controle punten. Aangezien dit niet ons vakgebied is zullen wij ons ook nog eens in moeten lezen over dit onderwerp.
Maar we hopen volgende week alles wat ons te doen staat af te kunnen krijgen en terug te kunnen koppelen met de bedrijven. Gelukkig zijn we met z'n vieren
Nu hebben we ook makkelijk met de bedrijven/school kunnen kortsluiten wat onze rol zal zijn voor en in deze week. Ook is duidelijk wat er vooraf aan informatie naar de leerlingen wordt doorgegeven en wat er in op de bedrijven behandeld moet worden.
We gaan nu de opdrachten die mars heeft bekijken en omschrijven zodat ze bij campina gebruikt kunnen worden. ook proberen we deze opdrachten te verbeteren voor mars. De tijd die ons is gegeven is kort dus we zullen hard moeten werken om in een week tijd de gehele leren in bedrijfweek te schrijven voor deze bedrijven. Deze week in het teken moet staan van HACCP (Hazard Analysis Critical Control Points) deze hebben allemaal te maken met de hygiene controle punten. Aangezien dit niet ons vakgebied is zullen wij ons ook nog eens in moeten lezen over dit onderwerp.
Maar we hopen volgende week alles wat ons te doen staat af te kunnen krijgen en terug te kunnen koppelen met de bedrijven. Gelukkig zijn we met z'n vieren
woensdag 27 februari 2008
Knowledge group bijeenkomst 5
Hier konden alleen ben en Daniel aanwezig zijn, Tim en Diederik hebben op deze dag basisschool leerlingen begeleid bij Actemium.
woendag
vandaag zijn diederik en tim op actemium geweest. Zei moesten vandaag 3 basisschool kinderen begeleiden. De opdracht van hun was om eens bij een bedrijf langs te gaan om daar een paar mensen te interviewen. Op deze manier krijgen deze leerlingen een beetje een indruk hoe het is om voor een bedrijf te werken. Hiervoor hebben we een klein programma in elkaar gedraaid dat er als volgt uitziet;
8u45 Ontvangen, korte introductie (welkom)
9u00 Werken in het Edulab (om een indruk te krijgen van het werk bij Actemium ):
Xorter opdracht
Opdracht Procesinstallatie
Spiegelopdracht, Leerlingen gaan een schakeling zelf aansluiten aan de hand van een voorbeeld.
10u30 Pauze en vragen voorbereiden interviews
11u00 Rondleiding en interviewen. Jullie gaan een aantal medewerkers aan de hand van de voorbereide vragen interviewen voor de opdracht die jullie van school hebben meegekregen.
12u00..12u30 (ongeveer) lunch met aansluitend eventueel nog tijd voor het afmaken van de interviews.
13u30..14u00 afsluiting
Dit is allemaal vlekkeloos verlopen de leerlingen hebben een goed beeld gekregen wat de bedoeling is als je voor een bedrijf gaat werken. Ze waren heel enthousiast bij het maken van de opdrachten. Hierdoor hebben ze ook wat te doen gehad en dit gaf een extra toevoeging aan hun dag.
Op hetzelfde moment zijn daniel en ben naar de kenniskring geweest. Al hoewel we allebei iets aan de late kant waren hebben we toch nog mee kunnen denken over het project van stephan en joost. Maartje heeft ben in de pauze snel bij gepraat over het project van ester en raven. Zei zijn goed opweg bij het bekijken van de leerlijnen. Alleen zijn ze tegen een paar mentaliteits problemen gelopen op het st.lucas.
stephan en joost zijn vooral bezig geweest met het duidelijk krijgen van wat ze nu precies moeten gaan onderzoeken. Hetgeen wat ze dachten te moeten gaan onderzoeken was te groot voor de tijd die ze hebben. Daarom zijn we gaan kijken of we het project niet kunnen afbakenen. Dit was voor sommige moeilijk te begrijpen maar alle commentaar dat werd gegeven was om ze te helpen en niet om ze aan te vallen. Maar we hopen dat ze nu een beetje opweg zijn geholpen ondanks ons "commentaar"
8u45 Ontvangen, korte introductie (welkom)
9u00 Werken in het Edulab (om een indruk te krijgen van het werk bij Actemium ):
Xorter opdracht
Opdracht Procesinstallatie
Spiegelopdracht, Leerlingen gaan een schakeling zelf aansluiten aan de hand van een voorbeeld.
10u30 Pauze en vragen voorbereiden interviews
11u00 Rondleiding en interviewen. Jullie gaan een aantal medewerkers aan de hand van de voorbereide vragen interviewen voor de opdracht die jullie van school hebben meegekregen.
12u00..12u30 (ongeveer) lunch met aansluitend eventueel nog tijd voor het afmaken van de interviews.
13u30..14u00 afsluiting
Dit is allemaal vlekkeloos verlopen de leerlingen hebben een goed beeld gekregen wat de bedoeling is als je voor een bedrijf gaat werken. Ze waren heel enthousiast bij het maken van de opdrachten. Hierdoor hebben ze ook wat te doen gehad en dit gaf een extra toevoeging aan hun dag.
Op hetzelfde moment zijn daniel en ben naar de kenniskring geweest. Al hoewel we allebei iets aan de late kant waren hebben we toch nog mee kunnen denken over het project van stephan en joost. Maartje heeft ben in de pauze snel bij gepraat over het project van ester en raven. Zei zijn goed opweg bij het bekijken van de leerlijnen. Alleen zijn ze tegen een paar mentaliteits problemen gelopen op het st.lucas.
stephan en joost zijn vooral bezig geweest met het duidelijk krijgen van wat ze nu precies moeten gaan onderzoeken. Hetgeen wat ze dachten te moeten gaan onderzoeken was te groot voor de tijd die ze hebben. Daarom zijn we gaan kijken of we het project niet kunnen afbakenen. Dit was voor sommige moeilijk te begrijpen maar alle commentaar dat werd gegeven was om ze te helpen en niet om ze aan te vallen. Maar we hopen dat ze nu een beetje opweg zijn geholpen ondanks ons "commentaar"
donderdag 21 februari 2008
donderdag
Vandaag was Peter terug van weggeweest. Nu konden we concrete afspraken met de nieuwe stagiair cyriel stevens hij draait deze week zijn eerste week bij actemium. Cyriel komt het PTH team ondersteunen in haar taken. Cyriel doet zijn afstudeerstage bij actemium vanuit de opleiding lero enginering. (minder prettige opleiding)
Deze dag zijn we bezig geweest om alles op elkaar af te stemmen en te kijken wat we kunnen realiseren voor het dtx-logo project. We hebben hier gekeken of ons project (verkeerssituatie) realistisch was om uit te voeren. We zijn van plan om dit project nog heel eventjes uit te stellen. We gaan eerst het project DTX desktop xorter verder uitwerken.
'S-middags zijn we na een overweldigende lekkere lunch waarin Ben
2 harde broodjes kipkerrie salade
met sla, tomaat en wortel
zacht broodje kroket met curry
en een pakje melk (500 ml, oftewel 50cl, oftewel 0,5 liter)
heeft weggewerkt.
Zijn we naar de Mars fabriek verderop in de straat gegaan. Hier hebben we overleg gepleegd met Andre en Peter. Dit ging over het leren in bedrijf week project die we daar verder mogen uitwerken. Dit was wel interessant omdat we ook in het bedrijf zelf geweest zijn.
Voor Daniel was dit een dag waarin hij een beetje bleek zag.
Daniel houd nl. niet van chocolade, na een dag daar was ie redelijk misselijk.
Beterschap Daniel!!
Deze dag zijn we bezig geweest om alles op elkaar af te stemmen en te kijken wat we kunnen realiseren voor het dtx-logo project. We hebben hier gekeken of ons project (verkeerssituatie) realistisch was om uit te voeren. We zijn van plan om dit project nog heel eventjes uit te stellen. We gaan eerst het project DTX desktop xorter verder uitwerken.
'S-middags zijn we na een overweldigende lekkere lunch waarin Ben
2 harde broodjes kipkerrie salade
met sla, tomaat en wortel
zacht broodje kroket met curry
en een pakje melk (500 ml, oftewel 50cl, oftewel 0,5 liter)
heeft weggewerkt.
Zijn we naar de Mars fabriek verderop in de straat gegaan. Hier hebben we overleg gepleegd met Andre en Peter. Dit ging over het leren in bedrijf week project die we daar verder mogen uitwerken. Dit was wel interessant omdat we ook in het bedrijf zelf geweest zijn.
Voor Daniel was dit een dag waarin hij een beetje bleek zag.
Daniel houd nl. niet van chocolade, na een dag daar was ie redelijk misselijk.
Beterschap Daniel!!
woensdag 20 februari 2008
Woensdag
Vandaag waren alleen Ben en Tim aanwezig, Diederik was ziek.
Vandaag hebben we redelijk wat dingen kunnen regelen:
- We hebben afspraken gemaakt met DMV-Campina en Mars om daar langs te gaan voor
het begeleiden van het project, leren in bedrijf, daar. We gaan morgen bij Mars kijken, we
willen hier bespreken wat ze van ons zouden verwachten en hoe we dit willen gaan
waarmaken.
- Verder zijn we bezig met het ontwikkelen van een nieuw project voor DTX Logo. Hier hebben
we een plan van aanpak voor gemaakt. Kort beschreven gaat het over een soort van verkeers
situatie waarbij we het verkeer willen regelen a.d.h.v. een systeem van een verkeerslicht. Dit
willen we gaan programeren met Siemens LOGO soft.
- Verder hebben we wat zaken besproken met Cyriel, Cyriel is een nieuwe voltijd stage loper
van de PTH, elektro techniek. Deze zaken gingen vooral over het DTX project en het
dictaat hiervan. Morgen gaan we samen met Peter hierover meer bespreken. Ook gaan we dan
bekijken hoe we als groep met hem samenwerken
Vandaag hebben we redelijk wat dingen kunnen regelen:
- We hebben afspraken gemaakt met DMV-Campina en Mars om daar langs te gaan voor
het begeleiden van het project, leren in bedrijf, daar. We gaan morgen bij Mars kijken, we
willen hier bespreken wat ze van ons zouden verwachten en hoe we dit willen gaan
waarmaken.
- Verder zijn we bezig met het ontwikkelen van een nieuw project voor DTX Logo. Hier hebben
we een plan van aanpak voor gemaakt. Kort beschreven gaat het over een soort van verkeers
situatie waarbij we het verkeer willen regelen a.d.h.v. een systeem van een verkeerslicht. Dit
willen we gaan programeren met Siemens LOGO soft.
- Verder hebben we wat zaken besproken met Cyriel, Cyriel is een nieuwe voltijd stage loper
van de PTH, elektro techniek. Deze zaken gingen vooral over het DTX project en het
dictaat hiervan. Morgen gaan we samen met Peter hierover meer bespreken. Ook gaan we dan
bekijken hoe we als groep met hem samenwerken
donderdag 14 februari 2008
Leren in bedrijf week presentatie
Op vrijdag zijn Diederik en Tim naar de presentatie geweest van de leerlingen die de leren in bedrijf week hebben doorlopen.
De leerlingen hebben de presentatie serieus aangepakt. Ze hadden drinken en wat te eten klaargezet, verder hadden ze een soort van flyers op de tafeltjes staan voor de 'directeur' en wat andere mensen.
Ze hadden duidelijk de opdracht uitgelegd en hoe ze aan de keuze voor een juiste sensor waren gekomen.
Er waren wel een paar kleine dingen op te merken, zo hadden ze het niet helemaal doordacht hoeveel producten ze gingen verkopen. Voor de rest was het dus wel allemaal interessant en de presentatie was netjes gegeven.
De leerlingen hebben de presentatie serieus aangepakt. Ze hadden drinken en wat te eten klaargezet, verder hadden ze een soort van flyers op de tafeltjes staan voor de 'directeur' en wat andere mensen.
Ze hadden duidelijk de opdracht uitgelegd en hoe ze aan de keuze voor een juiste sensor waren gekomen.
Er waren wel een paar kleine dingen op te merken, zo hadden ze het niet helemaal doordacht hoeveel producten ze gingen verkopen. Voor de rest was het dus wel allemaal interessant en de presentatie was netjes gegeven.
Onderzoeksvragen
Vandaag hebben we ondermeer de onderzoeksvragen voor ons onderzoek opgesteld. Wij staan open voor aanvullingen en/of vragen!
Hoofdvraag:
Wat is de impact van “leren in bedrijf” op de motivatie van leerlingen van het VMBO om te kiezen voor een carriere in de techniek?
Deelvragen:
1. Welke factoren zijn in welke mate van invloed op de beroepskeuze van kinderen?
2. Hoe en waarom is het project “leren in bedrijf” tot stand gekomen?
3. Op welke wijze werken bedrijfsleven en de scholen samen binnen dit project?
4. Welke activiteiten en middelen worden er ingezet ?
5. Wat leren de betrokken kinderen bij leren in bedijf?
6. Hoe ervaren de 3 betrokken partijen deze werkwijze?
7. Welke opbrengsten worden volgens de betrokkenen met dit project bereikt?
Hoofdvraag:
Wat is de impact van “leren in bedrijf” op de motivatie van leerlingen van het VMBO om te kiezen voor een carriere in de techniek?
Deelvragen:
1. Welke factoren zijn in welke mate van invloed op de beroepskeuze van kinderen?
2. Hoe en waarom is het project “leren in bedrijf” tot stand gekomen?
3. Op welke wijze werken bedrijfsleven en de scholen samen binnen dit project?
4. Welke activiteiten en middelen worden er ingezet ?
5. Wat leren de betrokken kinderen bij leren in bedijf?
6. Hoe ervaren de 3 betrokken partijen deze werkwijze?
7. Welke opbrengsten worden volgens de betrokkenen met dit project bereikt?
woensdag 13 februari 2008
Knowledge group bijeenkomst 4
Deze bijeenkomst hebben we het vooral gehad over het onderzoek zelf.
Over vragen van het 10 stappenplan die ook op natchool staat. Verder hebben we nog informatie uitgewisseld, over onze groepen.
Wat het interessantste was van deze dag waren de leerlingen van het eerste jaar, die deze minor hadden gevolgd. Ze konden goed vertellen wat de minor voor hen persoonlijk had ingehouden. We hebben voor aanvang van deze les vragen moeten opstellen. Wat heel interessant was waar het eindverslag over ging en hoe ze hier aan gekomen waren. Zo krijgen we al een beetje inzicht hoe we naar het eindproduct kunnen werken.
Over vragen van het 10 stappenplan die ook op natchool staat. Verder hebben we nog informatie uitgewisseld, over onze groepen.
Wat het interessantste was van deze dag waren de leerlingen van het eerste jaar, die deze minor hadden gevolgd. Ze konden goed vertellen wat de minor voor hen persoonlijk had ingehouden. We hebben voor aanvang van deze les vragen moeten opstellen. Wat heel interessant was waar het eindverslag over ging en hoe ze hier aan gekomen waren. Zo krijgen we al een beetje inzicht hoe we naar het eindproduct kunnen werken.
vrijdag 1 februari 2008
Leren in bedrijf week
Leren in bedrijf is een soort van weekstage voor de leerlingen van het fioretti college. Het zijn leerlingen met een G+ advies. Dit zijn leerlingen die op het vmbo zitten maar beter zijn dan gemiddelde vmbo leerling. Ze moeten vanuit school deze week een project doen bij het bedrijf actemium. Hiervoor heeft het bedrijf het edu-lab ingericht. Wij als pth studenten hebben de opdrachten gemaakt en de week geprobeerd nieuw leven in te blazen. Dit door het draaiboek aan te passen en te kijken of we de opdrachten leuk kunnen maken.
De bedoeling van deze week is dat de leerlingen ( verdeeld in 3 groepen economie, marketing en techniek ) hun project wat bestaat uit het automatiseren van een machine uitwerken en presenteren. Ze moeten ieder hun eigen gedeelte doen van het project. Maar de clou is vooral samenwerken. De groepen moeten steeds met elkaar communiceren om op de hoogte te zijn van de laatste nieuwe zaken en standen.
Wat ze deze woensdag hebben moeten doen is vergaderen over welke vragen ze moeten stellen aan de experts om erachter te komen hoe je bv een marketingplan maakt of hoe je een kostencalculatie doet. Allemaal belangrijke dingen om te weten.
Diederik en Ben hebben hier een deadline aangesteld en dit was dat ze de vragenlijst en het plan van aanpak moesten inleveren om half 12. Hierdoor werden ze een beetje onder druk gezet net zoals in het bedrijfsleven.
Na de pauze zijn ze aan de slag gegaan door de experts Johan ( calculator ), Debby ( marketing ), en Edwin ( verkoper van sensoren ) te interviewen. Hierdoor kunnen ze een goed beeld krijgen wat er moest gebeuren en kunnen ze gaan werken aan hun presentatie van vrijdag. In deze presentatie moet naar voren komen welke dingen ze hebben verzonnen om het apparaat te automatiseren en hoeveel dat het kost, maar ook hoe ze deze oplossing aan de man gaan brengen.
Deze oplossing moeten ze dan vrijdag presenteren aan de directeur van het edu-lab (peter). Ze moeten hem er dan van proberen te overtuigen om de oplossing die hun hebben gevonden te verkopen aan het edu-lab. Hierover staat meer bij het volgende stukje waar Tim wat over gaat vertellen op de blog.
De bedoeling van deze week is dat de leerlingen ( verdeeld in 3 groepen economie, marketing en techniek ) hun project wat bestaat uit het automatiseren van een machine uitwerken en presenteren. Ze moeten ieder hun eigen gedeelte doen van het project. Maar de clou is vooral samenwerken. De groepen moeten steeds met elkaar communiceren om op de hoogte te zijn van de laatste nieuwe zaken en standen.
Wat ze deze woensdag hebben moeten doen is vergaderen over welke vragen ze moeten stellen aan de experts om erachter te komen hoe je bv een marketingplan maakt of hoe je een kostencalculatie doet. Allemaal belangrijke dingen om te weten.
Diederik en Ben hebben hier een deadline aangesteld en dit was dat ze de vragenlijst en het plan van aanpak moesten inleveren om half 12. Hierdoor werden ze een beetje onder druk gezet net zoals in het bedrijfsleven.
Na de pauze zijn ze aan de slag gegaan door de experts Johan ( calculator ), Debby ( marketing ), en Edwin ( verkoper van sensoren ) te interviewen. Hierdoor kunnen ze een goed beeld krijgen wat er moest gebeuren en kunnen ze gaan werken aan hun presentatie van vrijdag. In deze presentatie moet naar voren komen welke dingen ze hebben verzonnen om het apparaat te automatiseren en hoeveel dat het kost, maar ook hoe ze deze oplossing aan de man gaan brengen.
Deze oplossing moeten ze dan vrijdag presenteren aan de directeur van het edu-lab (peter). Ze moeten hem er dan van proberen te overtuigen om de oplossing die hun hebben gevonden te verkopen aan het edu-lab. Hierover staat meer bij het volgende stukje waar Tim wat over gaat vertellen op de blog.
donderdag 24 januari 2008
Donderdag
Goedendag
Vandaag hebben Tim en Daniel de laatste voorbereidingen mogen treffen.
Gisteren hebben Diederik en Ben gelukkig al veel kunnen doen. Toch waren er nog redelijk wat dingen die gedaan moesten worden.
Tim heeft zich vooral bezig gehouden met het plaatsen van de benodigde pc’s.
In de tussentijd heeft Daniel nog fouten weggewerkt in een lesmodule.
In de middag hebben we de dictaten uitgeprint en ineengebonden.
Ter aanvulling hebben we nog een infomap samengesteld die de leerlingen informatie geven over de week en weten wat de planning is. Tevens krijgen ze via deze infomap het enquête formulier die wij weer nodig hebben voor onze minor.
Wij hopen dat de leerlingen volgende week een leerzame maar vooral een leuke week tegemoet gaan!
Vandaag hebben Tim en Daniel de laatste voorbereidingen mogen treffen.
Gisteren hebben Diederik en Ben gelukkig al veel kunnen doen. Toch waren er nog redelijk wat dingen die gedaan moesten worden.
Tim heeft zich vooral bezig gehouden met het plaatsen van de benodigde pc’s.
In de tussentijd heeft Daniel nog fouten weggewerkt in een lesmodule.
In de middag hebben we de dictaten uitgeprint en ineengebonden.
Ter aanvulling hebben we nog een infomap samengesteld die de leerlingen informatie geven over de week en weten wat de planning is. Tevens krijgen ze via deze infomap het enquête formulier die wij weer nodig hebben voor onze minor.
Wij hopen dat de leerlingen volgende week een leerzame maar vooral een leuke week tegemoet gaan!
woensdag 23 januari 2008
Woensdag
Beste lezers,
Vandaag was de druk hoog voor Diederik en Ben. Er moest veel gebeuren voor de leren in bedrijf week. We hebben als eerste het opdrachten boekje af gemaakt. Deze dient ervoor de leerlingen te instrueren, maar ook staan hier de opdrachten in die ze moeten gaan doen in deze week. Ook hebben we de andere stagiaires op de hoogte gesteld over hun taken binnen deze week. Het is namelijk zo dat het PTH-team niet de gehele week aanwezig kan zijn door tentames.
We zijn ook bezig geweest met het aanpassen van het draaiboek voor de volgende week. We hebben een iets andere opzet gemaakt omdat dit volgens ons beter zal lopen dan het oude. Aangezien we de opdrachten map hebben aangepast is het op deze manier beter te volgen.
Dus we kunnen uiteindelijk zeggen dat we een hele drukke en productieve dag hebben gehad op actemium.
Vandaag was de druk hoog voor Diederik en Ben. Er moest veel gebeuren voor de leren in bedrijf week. We hebben als eerste het opdrachten boekje af gemaakt. Deze dient ervoor de leerlingen te instrueren, maar ook staan hier de opdrachten in die ze moeten gaan doen in deze week. Ook hebben we de andere stagiaires op de hoogte gesteld over hun taken binnen deze week. Het is namelijk zo dat het PTH-team niet de gehele week aanwezig kan zijn door tentames.
We zijn ook bezig geweest met het aanpassen van het draaiboek voor de volgende week. We hebben een iets andere opzet gemaakt omdat dit volgens ons beter zal lopen dan het oude. Aangezien we de opdrachten map hebben aangepast is het op deze manier beter te volgen.
Dus we kunnen uiteindelijk zeggen dat we een hele drukke en productieve dag hebben gehad op actemium.
donderdag 17 januari 2008
Leren in bedrijf week
Over twee weken (week 5) begint de leren in bedrijf week voor ons.
We zetten daarom het plan van aanpak online:
Plan van aanpak
De weekplanning ziet er als volgt uit:
Weekplanning
We zetten daarom het plan van aanpak online:
Plan van aanpak
De weekplanning ziet er als volgt uit:
Weekplanning
DTX LOGO Project
Ben en Tim zijn bezig met het DTX/logo project.
Het plan van aanpak kan je hieronder vinden:
Plan Van Aanpak DTX-Logo
Ook hebben we al een inleidend dictaat gemaakt voor de leerlingen. Waarschijnlijk moet deze nog wel een beetje worden aangepast. Als er nog tips en/of opmerkingen zijn, zijn die welkom!
Zie dictaat hieronder.
Dictaat inleiding in digitale techniek
Het plan van aanpak kan je hieronder vinden:
Plan Van Aanpak DTX-Logo
Ook hebben we al een inleidend dictaat gemaakt voor de leerlingen. Waarschijnlijk moet deze nog wel een beetje worden aangepast. Als er nog tips en/of opmerkingen zijn, zijn die welkom!
Zie dictaat hieronder.
Dictaat inleiding in digitale techniek
woensdag 16 januari 2008
Woensdag
Vandaag zijn we de dag begonnen met de wekelijkse vergadering met alle stagiaires. We hebben afgesproken om vandaag met Peter een gesprek te hebben over de leren in bedrijf week. Het was de bedoeling om te kijken hoe ver we ermee zijn. Maar ook wat er nog allemaal moet gebeuren. Helaas is dit niet door gegaan omdat we op tijd terug moesten zijn op school voor het bespreken van de tentame voor de minor. Hopelijk kunnen we morgen een momentje vinden.
We zijn vandaag bezig geweest met het maken van de enquête voor de minor. Ook hebben we geprobeert uit te vogelen hoe je word documenten kunt uploaden via onze blog. Helaas is dat tot op heden niet gelukt zoals wij dat willen.
We zijn vandaag bezig geweest met het maken van de enquête voor de minor. Ook hebben we geprobeert uit te vogelen hoe je word documenten kunt uploaden via onze blog. Helaas is dat tot op heden niet gelukt zoals wij dat willen.
donderdag 10 januari 2008
Donderdag
Vandaag waren Daniel en Tim er. We hebben nog wat opdrachten verwerkt welke we op school hadden gekregen, van de dag ervoor. Ook hebben we naar de strokenplanning gekeken en gedeeltelijk een enquête voor de leerlingen gemaakt. Deze enquête is van belang voor het bedrijf, om te kijken wat de leerlingen ervan vonden. Deze vragen kunnen we dus goed gebruiken in onze reflectie op deze week.
Voor ons is dit ook van belang omdat we een onderzoek willen gaan doen naar dit project. We willen kijken of de leerlingen daadwerkelijk enthousiaster worden voor techniek en voor het bedrijf zelf. Door deze enquête te maken kunnen we ook onze onderzoeksvragen bepalen.
's-Middags zijn we naar Brakel Atmos geweest, dit is een bedrijf die complete raamwerk en ventilatoren produceert met aluminium behuizing, zie ook:http://www.brakelatmos.com/.
We hebben met John Hermans gesproken over de leren in bedrijf week daar.
De bedoeling van de week bij Brakel Atmos is dat de leerlingen in een team ook een heel raamwerk in elkaar gaan zetten. We hebben besproken hoe dit een jaar ervoor ging. Naar die punten gekeken te hebben, hebben we gekeken naar verbeterpunten.
Het jaar ervoor vonden ze het vooral moeilijk om de leerlingen bezig te houden. Ze zetten snel iets in elkaar en daarna deden de leerlingen niks meer.
Verbeterpunten welke we hebben besproken:
- De technische leerlingen meer laten doen in het begin
- Economische leerlingen dingen laten timen en kijken hoe ze het productieproces kunnen
laten verbeteren.
- Indelen in twee groepen, dus kleinere groepen.
- Iets meer competief dus als concurrenten laten werken.
- 2 keer een raamwerk in elkaar laten zetten, eerst meteen gewoon bezig zijn, tweede keer laten
optimaliseren van het productieproces.
- Instructies met foto's op een groot bord laten zien.
Wat belangrijk is dat leraren beter worden betrokken bij het project. Dit is nodig omdat ze op het bedrijf niet echt mensen hebben die constant op de leerlingen kunnen letten. Dus meer iemand die de leerlingen in de gaten houdt.
Verder hebben we nog een rondleiding door het bedrijf gehad. Het was interessant om te zien hoe de de ramen en ventilatoren geproduceerd werden. Ook de toepassingen waren mooi om te zien.
Voor ons is dit ook van belang omdat we een onderzoek willen gaan doen naar dit project. We willen kijken of de leerlingen daadwerkelijk enthousiaster worden voor techniek en voor het bedrijf zelf. Door deze enquête te maken kunnen we ook onze onderzoeksvragen bepalen.
's-Middags zijn we naar Brakel Atmos geweest, dit is een bedrijf die complete raamwerk en ventilatoren produceert met aluminium behuizing, zie ook:http://www.brakelatmos.com/.
We hebben met John Hermans gesproken over de leren in bedrijf week daar.
De bedoeling van de week bij Brakel Atmos is dat de leerlingen in een team ook een heel raamwerk in elkaar gaan zetten. We hebben besproken hoe dit een jaar ervoor ging. Naar die punten gekeken te hebben, hebben we gekeken naar verbeterpunten.
Het jaar ervoor vonden ze het vooral moeilijk om de leerlingen bezig te houden. Ze zetten snel iets in elkaar en daarna deden de leerlingen niks meer.
Verbeterpunten welke we hebben besproken:
- De technische leerlingen meer laten doen in het begin
- Economische leerlingen dingen laten timen en kijken hoe ze het productieproces kunnen
laten verbeteren.
- Indelen in twee groepen, dus kleinere groepen.
- Iets meer competief dus als concurrenten laten werken.
- 2 keer een raamwerk in elkaar laten zetten, eerst meteen gewoon bezig zijn, tweede keer laten
optimaliseren van het productieproces.
- Instructies met foto's op een groot bord laten zien.
Wat belangrijk is dat leraren beter worden betrokken bij het project. Dit is nodig omdat ze op het bedrijf niet echt mensen hebben die constant op de leerlingen kunnen letten. Dus meer iemand die de leerlingen in de gaten houdt.
Verder hebben we nog een rondleiding door het bedrijf gehad. Het was interessant om te zien hoe de de ramen en ventilatoren geproduceerd werden. Ook de toepassingen waren mooi om te zien.
woensdag 9 januari 2008
Knowledge group bijeenkomst 3
Vandaag hebben we weer Knowlegde group gehad.
Helaas konden Diederik en Daniel niet aanwezig zijn.
Waar we het in de Knowledge vooral over hebben gehad waren de leerteams.
In het bedrijf waar we nu ons project vervullen, noemen ze deze teams vaak niet leerteams.
Hier werk je meer in een project groep samen om een taak uit te voeren. Op scholen worden deze groepen vaak leerteams genoemd.
We hebben samen in onze groep het begrip leerteam wat meer uitgediept;
1. Wat betekent een leerteam?
Een leerteam is dus een team die op een nieuw project gezet wordt. Dit is meestal een ontwikkeling taak. Het team moet een nieuwe ontwikkeling opstarten
2. Heb je een leerteam op stage?
Deze vraag vonden we in het begin moeilijk te beantwoorden. We hebben niet direct een leerteam zoals op school. Wel hebben we teams die gezamenlijk naar een doel toewerken. Zoals het team van Daniel en Diederik en Ben en Tim. Daniel en Diederik doen bv. onderzoek naar weblessen. En ontwerpen nieuwe weblessen. Dit is dus ook een nieuwe ontwikkeling. Ook zouden we kunnen stellen dat de hele groep van Edulab een leerteam is. We werken allemaal naar het gemeenschappelijk doel om jongeren te betrekken bij techniek. Of dat nu via de Xorter of Process gaat.
3. Wat zijn de kenmerken van een leerteam?
De kenmerken van een leerteam is, dat je naar een gemeenschappelijk doel toewerkt. Hierbij kan je dus denken aan samenwerken, communiceren, ervaringen uitwisselen, discussieren en terugkoppelen (feedback geven). Deze dingen kunnen helpen om naar dat gezamenlijk doel toe te werken.
In de group hebben we het ook gehad over het onderzoek dat we op de stage willen verrichten. Dit onderzoek moeten we nog goed formuleren voor de volgende week. De richting die we op willen gaan is: Wat werkt nou het beste om de leerling voor techniek en het bedrijf te interesseren? We willen dan vooral kijken naar de opdrachten. Wat spreekt de leerling nou wel of niet aan?
Helaas konden Diederik en Daniel niet aanwezig zijn.
Waar we het in de Knowledge vooral over hebben gehad waren de leerteams.
In het bedrijf waar we nu ons project vervullen, noemen ze deze teams vaak niet leerteams.
Hier werk je meer in een project groep samen om een taak uit te voeren. Op scholen worden deze groepen vaak leerteams genoemd.
We hebben samen in onze groep het begrip leerteam wat meer uitgediept;
1. Wat betekent een leerteam?
Een leerteam is dus een team die op een nieuw project gezet wordt. Dit is meestal een ontwikkeling taak. Het team moet een nieuwe ontwikkeling opstarten
2. Heb je een leerteam op stage?
Deze vraag vonden we in het begin moeilijk te beantwoorden. We hebben niet direct een leerteam zoals op school. Wel hebben we teams die gezamenlijk naar een doel toewerken. Zoals het team van Daniel en Diederik en Ben en Tim. Daniel en Diederik doen bv. onderzoek naar weblessen. En ontwerpen nieuwe weblessen. Dit is dus ook een nieuwe ontwikkeling. Ook zouden we kunnen stellen dat de hele groep van Edulab een leerteam is. We werken allemaal naar het gemeenschappelijk doel om jongeren te betrekken bij techniek. Of dat nu via de Xorter of Process gaat.
3. Wat zijn de kenmerken van een leerteam?
De kenmerken van een leerteam is, dat je naar een gemeenschappelijk doel toewerkt. Hierbij kan je dus denken aan samenwerken, communiceren, ervaringen uitwisselen, discussieren en terugkoppelen (feedback geven). Deze dingen kunnen helpen om naar dat gezamenlijk doel toe te werken.
In de group hebben we het ook gehad over het onderzoek dat we op de stage willen verrichten. Dit onderzoek moeten we nog goed formuleren voor de volgende week. De richting die we op willen gaan is: Wat werkt nou het beste om de leerling voor techniek en het bedrijf te interesseren? We willen dan vooral kijken naar de opdrachten. Wat spreekt de leerling nou wel of niet aan?
Abonneren op:
Posts (Atom)