Vandaag hebben we redelijk wat dingen moeten afronden. Diederik en Daniel hebben de opdrachtenv oor de engineeringsday moeten afronden, wat ook gelukt was. Ben heeft de enqeutes van de workshopdag van het Elde college van het onderzoek uitgezocht.
Tim heeft de quiz opdracht duidelijk beschreven en hier een handleiding voor gemaakt.
Verder hebben we deze dag wat dingen gepland voor de lunchpresentatie op 16 juni.
donderdag 22 mei 2008
vrijdag 16 mei 2008
Workshopdag Elde College
Vandaag hadden we de Workshopdag met de leerlingen van het Elde College.
De dag begon ermee dat we zelf even alle opdrachten moesten doorlopen. Dit was wel even intensief omdat niet iedereen wist hoe de opdrachten werkten. Uiteindelijk kwam dit wel goed en kreeg elke begeleider een eigen groepje mee deze dag.
Het was leuk om een eigen groepje te hebben en te begeleiden omdat je hiervan veel kan leren. De opdrachten uitvoeren met de leerlingen was goed te doen, ze begrepen de meeste dingen wel. De leerlingen vonden het leuk om veel zelf uit te voeren. Je zg echt dat ze wel enthousiast waren voor de techniek.
De dag begon ermee dat we zelf even alle opdrachten moesten doorlopen. Dit was wel even intensief omdat niet iedereen wist hoe de opdrachten werkten. Uiteindelijk kwam dit wel goed en kreeg elke begeleider een eigen groepje mee deze dag.
Het was leuk om een eigen groepje te hebben en te begeleiden omdat je hiervan veel kan leren. De opdrachten uitvoeren met de leerlingen was goed te doen, ze begrepen de meeste dingen wel. De leerlingen vonden het leuk om veel zelf uit te voeren. Je zg echt dat ze wel enthousiast waren voor de techniek.
vrijdag 25 april 2008
Donderdag
Vandaag was het weer werken aan de 2 projecten voor de DTX Logo. Ben, Daniel, Diederik hebben vooral aan de de DTX gewerkt. Door zelf deze te programeren en programmatjes voor te schrijven proberen ze te kijken wat voor opdrachten ze voor de leerlingen kunnen maken. Ook zijn we allemaal bezig geweest met het onderzoek.
Tim is bezig geweest met het het enkele Logo kennismakingsproject. Ben heeft op het bord ook al bekabeling gelegd. Verder hebben we nu bijna alle onderdelen compleet. Alleen hebben we nog 1 onderdeel hebben niet binnen. Die komt hopelijk na de meivakantie binnen.
Ook hebben we de enquette gemaakt voor het vooronderzoek.
Tim is bezig geweest met het het enkele Logo kennismakingsproject. Ben heeft op het bord ook al bekabeling gelegd. Verder hebben we nu bijna alle onderdelen compleet. Alleen hebben we nog 1 onderdeel hebben niet binnen. Die komt hopelijk na de meivakantie binnen.
Ook hebben we de enquette gemaakt voor het vooronderzoek.
woensdag 23 april 2008
Knowledge Group 8
Vandaag weer Knowledge group gehad beetje doorgenomen hoe ver we waren met het onderzoek, waar we tegen aan liepen. Kijken hoe enquette op te stellen.
woensdag 16 april 2008
Woensdag
Vandaag was ik (Tim) vroeg aanwezig. De rest van de groep moest nog zware herkansingen maken deze dag. Aan het begin van de dag hadden we eerst een vergadering met de stagelopers.
Bij ons er bij de bespreking naar voren gekomen dat we voor volgende week vrijdag de enquette moeten afmaken. Volgende week vrijdag geven Cyriel en Peter al hen eerste gastcolleges. Ook moeten we een feedback op het leren in bedrijf geven. Verder de onderdelen voor het Logo project doormailen naar peter.
Deze dag heb ik verder een ontwerp gemaakt van het de interface om communicatie mogelijk te maken tussen sensoren, actuatoren en de Logo.
Bij ons er bij de bespreking naar voren gekomen dat we voor volgende week vrijdag de enquette moeten afmaken. Volgende week vrijdag geven Cyriel en Peter al hen eerste gastcolleges. Ook moeten we een feedback op het leren in bedrijf geven. Verder de onderdelen voor het Logo project doormailen naar peter.
Deze dag heb ik verder een ontwerp gemaakt van het de interface om communicatie mogelijk te maken tussen sensoren, actuatoren en de Logo.
donderdag 3 april 2008
Donderdag
Aan het begin van de dag hebben we voor het grootste gedeelte gewerkt aan het onderzoek.
Rond de middag zijn we bezig geweest met het klaarzetten van het DTX project. Een klasje van 5 leerlingen uit 2 havo hebben we begeleid met het DTX logo project.
We hebben ze eerst gevraagd wat ze allemaal al wisten van sensoren en actuatoren. Hier wisten ze al redelijk wat over, omdat ze een rondleiding door het edu-lab die dag ook gehad hebben.
Als eerste hebben we ze met de lopende band laten ‘spelen’. We hadden al de logo’s geprogrammeerd op een vaste ronde. Dit vonden ze wel mooi om te doen, ze zagen direct dat de blokjes reageerden op de sensoren en dat de lopende banden begonnen te werken. Daarna hebben we ze met de logo soft kennis laten maken. We hebben ze zelf simpele programmatjes laten schrijven. Doordat ze zelf allemaal dingen uitzochten vonden ze het erg interessant!
Ze waren heel enthousiast erover, ze vroegen zelfs of ze terug mochten komen om meer te programmeren. Dit was erg grappig om te zien.
Aan het einde van de dag hebben we ze ook enquêtes uitgedeeld hier kwamen zeer positieve antwoorden uit.
Kort samenvatting enquêtes:
- Gemiddelde cijfer was een 9 voor deze dag dus dat was erg positief
- Of deze dag iets aan de beroeps keuze heeft verandert zeiden 4 van de 5 dat ze nu
misschien wel voor techniek zouden kiezen!
- Het merendeel vond het interessant en wilden meer van techniek te weten komen, ook
wilden ze nog een keer terugkomen.
- Alle 5 zeiden, dat het beeld dat ze hadden, over techniek is veranderd, ze zouden nu eerder
voor techniek kiezen.
Na deze kennismaking voor de leerlingen met techniek in het bedrijfsleven, hebben we echt gezien dat de leerlingen erg gemotiveerd ervoor waren geraakt . Dit was erg boeiend om te zien.
Rond de middag zijn we bezig geweest met het klaarzetten van het DTX project. Een klasje van 5 leerlingen uit 2 havo hebben we begeleid met het DTX logo project.
We hebben ze eerst gevraagd wat ze allemaal al wisten van sensoren en actuatoren. Hier wisten ze al redelijk wat over, omdat ze een rondleiding door het edu-lab die dag ook gehad hebben.
Als eerste hebben we ze met de lopende band laten ‘spelen’. We hadden al de logo’s geprogrammeerd op een vaste ronde. Dit vonden ze wel mooi om te doen, ze zagen direct dat de blokjes reageerden op de sensoren en dat de lopende banden begonnen te werken. Daarna hebben we ze met de logo soft kennis laten maken. We hebben ze zelf simpele programmatjes laten schrijven. Doordat ze zelf allemaal dingen uitzochten vonden ze het erg interessant!
Ze waren heel enthousiast erover, ze vroegen zelfs of ze terug mochten komen om meer te programmeren. Dit was erg grappig om te zien.
Aan het einde van de dag hebben we ze ook enquêtes uitgedeeld hier kwamen zeer positieve antwoorden uit.
Kort samenvatting enquêtes:
- Gemiddelde cijfer was een 9 voor deze dag dus dat was erg positief
- Of deze dag iets aan de beroeps keuze heeft verandert zeiden 4 van de 5 dat ze nu
misschien wel voor techniek zouden kiezen!
- Het merendeel vond het interessant en wilden meer van techniek te weten komen, ook
wilden ze nog een keer terugkomen.
- Alle 5 zeiden, dat het beeld dat ze hadden, over techniek is veranderd, ze zouden nu eerder
voor techniek kiezen.
Na deze kennismaking voor de leerlingen met techniek in het bedrijfsleven, hebben we echt gezien dat de leerlingen erg gemotiveerd ervoor waren geraakt . Dit was erg boeiend om te zien.
woensdag 2 april 2008
Knowledge group Onderzoek! bijeenkomst 7
Het onderzoek wat we willen verrichten hier op Actemium is:
Algemene vraag:
In welke mate dragen de activiteiten van het Edu-lab voor de motivatie van de leerlingen om te kiezen voor techniek?
Deelvraag voor de excursie van de 3 Havo leerlingen Elde College 16 Mei:
In wat voor mate is de (keuze) motivatie van de leerling verandert ten opzichte van techniek, door deze excursie?
Wat we na de Knowledge Group hebben begrepen was, dat we tekort schoten aan de structuur van ons onderzoek. We kwamen erachter dat we al heel veel informatie over deze motivatie hebben gekregen, maar dat we dit nog moeten verwerken.
Als eerste moeten we gaan kijken naar onze bronnen.
Welke bronnen hebben we gebruikt wat heeft het opgeleverd?
- Wat hebben we geleerd van de bedrijven? Hoe zien zij motivatie, wat gaat hierbij goed of
fout?
- De leraren, de leraren zitten het meest direct bij de leerlingen, de leraren kennen vaak de
leerlingen beter en weten sneller of er iets verandert is aan de motivatie.
- De leerlingen, de leerlingen zijn natuurlijk de belangrijkste bron. Om de motivatie bij hen vast
te stellen hebben we al een keer een enquête gehouden. Verder hebben we veel met ze over
gesproken, tijdens de opdrachten bijvoorbeeld.
Ook moeten we onderzoek doen naar motivatie. Hoe kan je motivatie toetsen? Wat zijn hier de kenmerken van. Hoe werken de keuze processen in de studie van een VMBO/Havo leerling?
Dus schematisch gezegd:
Motivatie:
Wat weten we al?
Bronnen
- Leerlingen
- Leraren – Kennis
- Bedrijfsmensen Actemium – Kennis
Dit moeten we kunnen samenvatten.
Uiteindelijk willen we weten waarom wel of iets niet goed werkt van deze week voor de Motivatie.
Stappenplan:
Bronnen beschrijven
Samenvattingen en kennis per bron
Tips bekijken die we hebben gehad
Beschrijven wat we denken wat werkt en wat niet van motivatie
Motivatie toetsen
Evalueren op deze motivatie
To Do list:
- Donderdag 3 april opsturen Hoe we gaan beginnen en al bestaande bronnen op papier zetten
- Week 15 Structuur aanpak opsturen naar Maartje, belangrijk! Duidelijke struktuur maken!
Algemene vraag:
In welke mate dragen de activiteiten van het Edu-lab voor de motivatie van de leerlingen om te kiezen voor techniek?
Deelvraag voor de excursie van de 3 Havo leerlingen Elde College 16 Mei:
In wat voor mate is de (keuze) motivatie van de leerling verandert ten opzichte van techniek, door deze excursie?
Wat we na de Knowledge Group hebben begrepen was, dat we tekort schoten aan de structuur van ons onderzoek. We kwamen erachter dat we al heel veel informatie over deze motivatie hebben gekregen, maar dat we dit nog moeten verwerken.
Als eerste moeten we gaan kijken naar onze bronnen.
Welke bronnen hebben we gebruikt wat heeft het opgeleverd?
- Wat hebben we geleerd van de bedrijven? Hoe zien zij motivatie, wat gaat hierbij goed of
fout?
- De leraren, de leraren zitten het meest direct bij de leerlingen, de leraren kennen vaak de
leerlingen beter en weten sneller of er iets verandert is aan de motivatie.
- De leerlingen, de leerlingen zijn natuurlijk de belangrijkste bron. Om de motivatie bij hen vast
te stellen hebben we al een keer een enquête gehouden. Verder hebben we veel met ze over
gesproken, tijdens de opdrachten bijvoorbeeld.
Ook moeten we onderzoek doen naar motivatie. Hoe kan je motivatie toetsen? Wat zijn hier de kenmerken van. Hoe werken de keuze processen in de studie van een VMBO/Havo leerling?
Dus schematisch gezegd:
Motivatie:
Wat weten we al?
Bronnen
- Leerlingen
- Leraren – Kennis
- Bedrijfsmensen Actemium – Kennis
Dit moeten we kunnen samenvatten.
Uiteindelijk willen we weten waarom wel of iets niet goed werkt van deze week voor de Motivatie.
Stappenplan:
Bronnen beschrijven
Samenvattingen en kennis per bron
Tips bekijken die we hebben gehad
Beschrijven wat we denken wat werkt en wat niet van motivatie
Motivatie toetsen
Evalueren op deze motivatie
To Do list:
- Donderdag 3 april opsturen Hoe we gaan beginnen en al bestaande bronnen op papier zetten
- Week 15 Structuur aanpak opsturen naar Maartje, belangrijk! Duidelijke struktuur maken!
Abonneren op:
Posts (Atom)